江蘇省中等職業(yè)教育與應(yīng)用本科教育“3+4”分段培養(yǎng)項(xiàng)目是省教育廳深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的創(chuàng)新改革項(xiàng)目，旨在實(shí)現(xiàn)中職與本科教育的有效銜接，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才。

學(xué)生前三年在中等職業(yè)學(xué)校就讀，經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)段考核，達(dá)到相關(guān)要求的，進(jìn)入對(duì)應(yīng)的本科院校繼續(xù)學(xué)習(xí)四年，全部課程成績(jī)合格，取得本科畢業(yè)證書。

“3+4”分段培養(yǎng)項(xiàng)目不僅是國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的一種創(chuàng)新模式，也是提供學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)、就業(yè)的多樣化選擇和發(fā)展路徑。作為我市首個(gè)開設(shè)“3+4”分段培養(yǎng)項(xiàng)目的學(xué)校，昆山第一中等專業(yè)學(xué)校聯(lián)合常熟理工學(xué)院，緊跟國(guó)家戰(zhàn)略，緊密結(jié)合長(zhǎng)三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求，聚焦機(jī)械電子工程，培養(yǎng)具備“機(jī)電結(jié)合、人工智能、機(jī)器人”領(lǐng)域?qū)I(yè)技能的人才，讓學(xué)生具備在智能制造、機(jī)器人技術(shù)等領(lǐng)域進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)和管理工作的能力，享有良好的就業(yè)前景和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

在具體培養(yǎng)中，3年中職階段是在昆山第一中等專業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，完成前3年中職學(xué)習(xí)，發(fā)放中職畢業(yè)證書，參加轉(zhuǎn)段考試合格后，進(jìn)入常熟理工學(xué)院進(jìn)行后4年的本科學(xué)習(xí)，最終獲得本科學(xué)歷。在專業(yè)選擇方面，目前一中專與常熟理工學(xué)院合作的“3+4”分段培養(yǎng)項(xiàng)目?jī)H開設(shè)前段“機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)”，后段“機(jī)械電子工程專業(yè)”。

昆山第一中等專業(yè)學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人

“開展‘3+4’試點(diǎn)項(xiàng)目是培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才的一次重要實(shí)踐，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，提高科學(xué)素質(zhì)，特別是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣、職業(yè)精神、專業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，不僅提升了學(xué)生的學(xué)歷層次，更是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高?！?nbsp;