黨的二十大報(bào)告指出，“實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略。就業(yè)是最基本的民生。強(qiáng)化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)促進(jìn)機(jī)制，促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)?！备咝；鶎狱h組織圍繞立德樹人根本任務(wù)，承擔(dān)著畢業(yè)生就業(yè)工作的主體責(zé)任。結(jié)合目前高校基層黨建與就業(yè)工作聯(lián)動(dòng)建設(shè)的困境，準(zhǔn)確定位、深度推進(jìn)，積極探索二者聯(lián)動(dòng)建設(shè)的具體措施，對(duì)改善就業(yè)現(xiàn)狀、提升黨建工作實(shí)效具有重要意義。

堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，探索高?；鶎狱h建與就業(yè)工作協(xié)同發(fā)展新方向

學(xué)校黨建和就業(yè)兩項(xiàng)工作，既具有統(tǒng)一性，也存在互補(bǔ)性。一方面，兩者的服務(wù)主體都包含在校大學(xué)生，盡管兩種工作性質(zhì)不同，但兩者具備聯(lián)動(dòng)建設(shè)的基礎(chǔ)。不論是黨建工作，還是就業(yè)工作，都是針對(duì)大學(xué)生，都是以努力把大學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義建設(shè)的合格人才作為任務(wù)重點(diǎn)。另一方面，現(xiàn)階段，高?；鶎狱h建工作和就業(yè)工作已經(jīng)不再是獨(dú)立發(fā)展的個(gè)體，兩者相輔相成，相得益彰。學(xué)生黨建工作通過(guò)基層黨支部等載體，引導(dǎo)黨員在就業(yè)中發(fā)揮模范帶頭作用，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和學(xué)校的就業(yè)率。同時(shí)，把培養(yǎng)就業(yè)能力、就業(yè)觀念和擇業(yè)觀念教育與黨建工作結(jié)合起來(lái)，也可以使學(xué)生黨建工作的內(nèi)涵更加豐富。

雖然兩者的聯(lián)系十分緊密，但高?；鶎狱h建與就業(yè)工作之間的聯(lián)動(dòng)仍存在不足。一些高校學(xué)生黨支部存在工作開展理念不夠清晰，缺乏聯(lián)動(dòng)措施，隊(duì)伍作用發(fā)揮不夠充分的問(wèn)題。一些高校黨組織對(duì)發(fā)展學(xué)生黨員把關(guān)不嚴(yán)，部分大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)存在偏差，在獲得相應(yīng)身份后未能夠從根本上理解和扛起黨員的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，畢業(yè)班黨員僅僅忙于找工作，對(duì)黨組織內(nèi)部的活動(dòng)和建設(shè)熱情度下降，畢業(yè)生黨員在就業(yè)后也未能發(fā)揮朋輩示范作用、沒(méi)有在就業(yè)工作中發(fā)揮宣傳和引導(dǎo)作用、沒(méi)有為未就業(yè)學(xué)生提供有針對(duì)性的就業(yè)信息和求職建議，從而影響了黨建和就業(yè)的整體工作。學(xué)生黨支部與教工黨支部缺乏聯(lián)動(dòng)，單一的黨建理論教育或者突擊教育則會(huì)打擊學(xué)生的積極性，同時(shí)也錯(cuò)失了最佳的引導(dǎo)時(shí)間。黨建活動(dòng)以及就業(yè)指導(dǎo)需要貫穿至整個(gè)大學(xué)生涯，不能僅僅依靠畢業(yè)年級(jí)的突擊，通過(guò)開展創(chuàng)新形式的黨支部活動(dòng)，讓黨員教師在科學(xué)競(jìng)賽、學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)生積極就業(yè)的意識(shí)，引導(dǎo)幫助學(xué)生探索個(gè)人職業(yè)定位，尋求個(gè)人發(fā)展方向，將就業(yè)生涯規(guī)劃和指導(dǎo)寓教于學(xué)。發(fā)揮畢業(yè)班輔導(dǎo)員和畢業(yè)論文指導(dǎo)教師精準(zhǔn)幫扶作用，才能促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。當(dāng)前，基層黨建工作以抓思想建設(shè)、抓組織建設(shè)為主，對(duì)解決大學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)等實(shí)際問(wèn)題重視程度不夠。同時(shí)，為應(yīng)對(duì)就業(yè)，對(duì)畢業(yè)班學(xué)生黨建工作的要求和管理較為松散，導(dǎo)致部分學(xué)生黨員參與黨內(nèi)事務(wù)的熱情和積極性不高，組織紀(jì)律觀念開始淡化。部分高校基層黨組織活動(dòng)形式單一、內(nèi)容單調(diào)，未能考慮畢業(yè)生的特殊情況和實(shí)際需求，導(dǎo)致學(xué)生黨員的先鋒模范作用也沒(méi)有很好地在就業(yè)實(shí)習(xí)中得以發(fā)揮，一定程度上降低了黨員思想教育實(shí)效性，也影響了高校的整體就業(yè)質(zhì)量。

教育管理力度不足，也在影響兩者黨建聯(lián)動(dòng)效果。高校在對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的管理過(guò)程中，容易忽略了對(duì)畢業(yè)生思政教育的繼續(xù)推進(jìn)，導(dǎo)致少數(shù)畢業(yè)班黨員對(duì)黨組織內(nèi)部的活動(dòng)和建設(shè)熱情度不高，導(dǎo)致畢業(yè)生黨員在就業(yè)后不能充分發(fā)揮領(lǐng)頭羊作用，從而影響了黨建和就業(yè)的整體工作成效。

建立健全聯(lián)動(dòng)機(jī)制，全面推進(jìn)高?；鶎狱h建與就業(yè)工作聯(lián)動(dòng)建設(shè)

健全黨建與就業(yè)的聯(lián)動(dòng)體系。成立高校二級(jí)學(xué)院黨委就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)基層黨組織對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，提高解決就業(yè)問(wèn)題的能力，促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)。搭建“學(xué)?！獙W(xué)院黨委—黨支部—師生黨員”四級(jí)就業(yè)責(zé)任鏈，做到責(zé)任到位、任務(wù)到人。二級(jí)學(xué)院書記、院長(zhǎng)負(fù)責(zé)訪企拓崗促就業(yè)專項(xiàng)行動(dòng)，教師黨支部聯(lián)系包干畢業(yè)生班級(jí)，班級(jí)就業(yè)率與黨支部考核掛鉤，形成基層黨組織全員抓就業(yè)、促就業(yè)的工作局面。建設(shè)畢業(yè)生就業(yè)信息共享平臺(tái)，及時(shí)在平臺(tái)上發(fā)布重要通知、求職信息、畢業(yè)生離崗及崗位變動(dòng)等信息，真正做到全程跟蹤，及時(shí)反饋，提高畢業(yè)生求職信息的準(zhǔn)確性和實(shí)用性。建立長(zhǎng)效激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)積極幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的黨員和對(duì)完成就業(yè)指標(biāo)高的黨支部給予榮譽(yù)表彰。

創(chuàng)新黨建工作模式。把大學(xué)生黨員的思想教育工作與就業(yè)指導(dǎo)工作相結(jié)合，以高校黨建工作為牽引，以大學(xué)生黨員素質(zhì)的培養(yǎng)和教育管理為重點(diǎn)，幫助高校大學(xué)生樹立良好的職業(yè)觀、就業(yè)觀和擇業(yè)觀。擴(kuò)充黨課、黨支部的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，把就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)指導(dǎo)和終身教育等與低年級(jí)入黨積極分子日常理論教育內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生逐步形成正確的就業(yè)觀。豐富黨組織活動(dòng)形式，以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為重點(diǎn)，針對(duì)畢業(yè)生黨員和積極分子組織“校園名企行”講座、主題沙龍等相關(guān)專題的黨組織活動(dòng)，增強(qiáng)黨日活動(dòng)的生動(dòng)性和實(shí)用性。強(qiáng)化課程思政，專業(yè)教師可以將行業(yè)發(fā)展、就業(yè)前景、升學(xué)深造等就業(yè)相關(guān)內(nèi)容與專業(yè)課程相結(jié)合，使就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育更易為學(xué)生所接受。注重學(xué)生理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成為人民為社會(huì)服務(wù)的就業(yè)意識(shí)，提升責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

完善黨員結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制?；鶎狱h支部要發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，利用自身的組織優(yōu)勢(shì)，加大對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的指導(dǎo)和幫助。在學(xué)生黨支部?jī)?nèi)，開展朋輩教育幫扶，即由就業(yè)考研有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生黨員一對(duì)一幫扶同年級(jí)或低年級(jí)就業(yè)困難學(xué)生，負(fù)責(zé)就業(yè)信息的傳遞和畢業(yè)生就業(yè)的跟蹤，明確幫扶計(jì)劃、建立反饋機(jī)制。在教師黨支部?jī)?nèi)，開展與學(xué)生黨支部的共建，建立教師黨員對(duì)學(xué)生的就業(yè)幫扶小組，針對(duì)學(xué)生的不同專業(yè)特點(diǎn)，做到“精準(zhǔn)”推薦，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。黨支部定期開展就業(yè)工作交流會(huì)，及時(shí)反饋幫扶學(xué)生的就業(yè)情況，分享經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)問(wèn)題，不斷提升結(jié)對(duì)幫扶的成效。

充分發(fā)揮學(xué)生黨員表率作用。大學(xué)生黨員相較于輔導(dǎo)員和指導(dǎo)教師而言，能夠更為深入地了解周圍同學(xué)的基本情況和就業(yè)條件，能夠以學(xué)生視角發(fā)現(xiàn)和思考就業(yè)問(wèn)題，分析畢業(yè)大學(xué)生在就業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，為同學(xué)們尋求更為切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施以及保障方案。因此，大學(xué)生黨員應(yīng)通過(guò)自身行動(dòng)做示范，帶動(dòng)畢業(yè)大學(xué)生主動(dòng)參加就業(yè)活動(dòng)，引導(dǎo)其主動(dòng)探究就業(yè)方法，帶領(lǐng)周邊同學(xué)共同進(jìn)步。增強(qiáng)大學(xué)生黨員責(zé)任意識(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生黨員下基層就業(yè)，深入“三支一扶”、大學(xué)生志愿服務(wù)西部等計(jì)劃，在實(shí)踐中提高大學(xué)生黨員業(yè)務(wù)素質(zhì)、綜合實(shí)力，承擔(dān)起當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。組織形式多樣的表彰會(huì)、分享會(huì)，將優(yōu)秀黨員就業(yè)事跡多方面宣傳，激勵(lì)黨員發(fā)揮先鋒模范作用。

做好大學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展是高校基層黨建工作的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，提升學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是高校就業(yè)工作的任務(wù)。黨建與就業(yè)工作的建設(shè)和發(fā)展都應(yīng)從大學(xué)生個(gè)人發(fā)展上出發(fā)。高?；鶎狱h建工作與就業(yè)工作聯(lián)動(dòng)，既能進(jìn)一步提高大學(xué)生政治教育實(shí)效，又能使就業(yè)工作再上一個(gè)新臺(tái)階，以黨建促就業(yè)，以就業(yè)促黨建，以二者聯(lián)動(dòng)建設(shè)聚集更強(qiáng)合力，這樣才能形成雙贏互補(bǔ)的格局。

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